ГИА 2012 по физике: демонстрационный вариант, кодификатор и спецификация

💬 (0)

19.10.2011

Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году
государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ФИЗИКЕ
обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы
основного общего образования

1. Назначение КИМ для ГИА выпускников IX классов – оценить уровень
общеобразовательной подготовки по физике учащихся IX классов
общеобразовательных учреждений в целях их государственной (итоговой)
аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме
учащихся в профильные классы средней школы.

2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004
№ 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Используемые при конструировании вариантов экзаменационной работы
подходы к отбору контролируемых элементов содержания обеспечивают
требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте
проверяются все разделы курсы физики основной школы, и для каждого
раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. При этом
наиболее важные с точки зрения мировоззренческой значимости или
необходимости для дальнейшего образования содержательные элементы
проверяются в одном и том же варианте заданиями разного уровня
сложности.

Структура варианта КИМ обеспечивает проверку всех предусмотренных
стандартом видов деятельности (с учетом ограничений в условиях массовой
письменной проверки знаний и умений учащихся): усвоение понятийного
аппарата курса физики основной школы, овладение методологическими
знаниями и освоение экспериментальных умений, использование при
выполнении учебных задач текстов физического содержания, применение
знаний при решении расчетных задач и объяснении физических явлений и
процессов в ситуациях практико-ориентированного характера.
Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на
применение бланковой технологии (аналогичной ЕГЭ) и возможности
автоматизированной проверки ответов на задания двух частей работы.
Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается
едиными критериями оценивания и участием независимых экспертов,
оценивающих одну работы.

Экзамен по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет
две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы
и создание условий для дифференциации учащихся при поступлении в
классы, где физика является профильным предметом. Для этих целей в
работу включаются задания трех уровней сложности. Выполнение заданий
базового уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее
значимых содержательных элементов стандарта по физике основной школы
и овладение наиболее важными видами деятельности, а выполнение заданий
повышенного и высокого уровней сложности – степень подготовленности
учащегося к продолжению образования на следующей ступени обучения с
учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базовый или профильный).

4. Связь экзаменационной модели ГИА выпускников IX классов с ЕГЭ
КИМ для государственной (итоговой) аттестации выпускников
основной школы и контрольные измерительные материалы для единого
государственного экзамена по физике строятся исходя из единой концепции
оценки учебных достижений учащихся по предмету «Физика».
Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех
формируемых в рамках преподавания предмета видов деятельности. При
этом используются сходные структуры работы, а также единый банк моделей
заданий. Преемственность в формировании различных видов деятельности
отражена в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с
развернутым ответом.

Можно отметить два отличия экзаменационной работы для основной
школы от материалов единого государственного экзамена. Так,
технологические особенности проведения ЕГЭ не позволяют обеспечить
полноценный контроль сформированности экспериментальных умений, и
этот вид деятельности проверяется опосредованно при помощи специально
разработанных заданий по фотографиям. Проведение экзамена за курс
основной школы не накладывает таких ограничений, поэтому в работу
введено экспериментальное задание на реальном оборудовании. Кроме того,
в экзаменационной работе за курс основной школы более широко
представлен блок по проверке овладения учащимися приемов работы с
информацией физического содержания.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ
Каждый вариант КИМ состоит из трех частей и включает 25 заданий,
различающихся формой и уровнем сложности (см. таблицу 1).
Часть 1 содержит 18 заданий с выбором ответа. К каждому заданию
приводится 4 варианта ответа, из которых верен только 1.
Часть 2 включает 3 задания, к которым требуется привести краткий
ответ в виде набора цифр. Задания 19 и 20 представляют собой задания на
установление соответствия позиций, представленных в двух множествах.
Задание 21 предполагает выбор двух правильных утверждений из
предложенного перечня (множественный выбор).
Часть 3 содержит 4 задания, для которых необходимо привести
развернутый ответ. Задание 22 представляет собой практическую работу, для
выполнения которой используется лабораторное оборудование.

СКАЧАТЬ демоверсию

https://down.ctege.info/gia9/2012/demo/2011-10-18/fizika2011-10-18gia9demo.zip