ЕГЭ не может быть показателем успешности ученика и качества работы учителя

💬 (0)

05.09.2008

На недавнем выступлении в Государственной Думе глава Министерства образования и науки Андрей Фурсенко раскритиковал российскую систему образования: по словам министра, её ужасающее состояние отлично продемонстрировали результаты последнего ЕГЭ, оказавшиеся поразительно низкими. Однако те перемены, которые сейчас происходят в отечественных школах, должны улучшить ситуацию. В частности, большие надежды возлагаются на новую систему оплаты труда преподавателей, согласно которой учителю будут платить не за академические часы, а за эффективность его работы. Как доложил Фурсенко, уже в 40 регионах страны педагогам платят именно за уровень знаний и воспитания их учеников, что позволило увеличить их зарплату в 1,5, а где-то и в 2,5 раза. Мы спросили у наших респондентов, насколько эффективная такая система и сделает ли она российских школьников умнее.

Ефим Рачевский, директор школы № 548 (г. Москва), член Общественной палаты, заслуженный учитель Российской Федерации:

— Министр имел в виду совокупное качество работы учителя, то есть тот труд, который затрачен на то, чтобы дети были успешными. А успешный ребёнок — совсем не обязательно, чтобы это был успевающий ребёнок. Это две разные вещи.

Так что вопрос о том, что заработная плата учителей будет зависеть от успеваемости школьников, некорректен. Министр имел в виду другое. Зарплата учителей будет зависеть от качества их труда. Приведу пример. Допустим, семиклассник Вася Игнатьев в сентябре в диктанте делал 29 ошибок. Оценка «два». В декабре стал делать 19 ошибок. Оценка всё равно «неудовлетворительно». Но Вася лучше стал учиться? Лучше, но оценка всё равно «два». Поэтому так прямо связывать две вещи — качество работы учителя и успешность ученика — я бы не стал. Успешность ученика зависит не только от качества работы учителя, а например, от того, как часто пьют его родители, ходит ли он в школу или не ходит, есть у него задержка психического развития или нет и т.д. Что касается ЕГЭ, Единый госэкзамен не может быть показателем успешности ребёнка и качества работы учителя.

Вилли Токарев, певец, отец двоих детей:

— В России все возможно — любые эксперименты. Особенно сегодня, когда люди «отпущены с цепи», и свобода мысли и действий превратилась во многих случаях в анархию. Я считаю, что такие эксперименты — платить учителям за хорошие оценки учеников — не приведут ни к чему хорошему. Нужно делать так, чтобы был хороший, высококачественный результат образования.

Александр Адамский, ректор Института проблем образовательной политики:

— Мы понимаем, что рискуем. Но надо уходить от уравниловки в оплате учителей. Есть учителя-звезды, которые постоянно повышают свою квалификацию. А есть, которые преподают по учебным планам 25-летней давности. Они не должны получать одинаковую зарплату. Чтобы субъективизм не влиял на зарплату, специалисты разрабатывают методики и формулы, которые будут определять коэффициент качества. Идеальный вариант, если учителя будет оценивать специальная компьютерная программа - пишут Аргументы и Факты.