Иностранные языки :английский ,французский, немецкий, испанский) ЕГЭ 2012: демонстрационный вариант, кодификатор и спецификация





Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2012 году единого государственного экзамена
по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

1. Назначение экзаменационной работы
Контрольные измерительные материалы позволяют установить
уровень освоения выпускниками Федерального компонента государст-
венного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного)
общего образования.
Результаты единого государственного экзамена по иностранному языку
признаются общеобразовательными учреждениями, в которых реализуются
образовательные программы среднего (полного) общего образования, как
результаты государственной (итоговой) аттестации, а образовательными
учреждениями среднего профессионального образования и образова-
тельными учреждениями высшего профессионального образования – как
результаты вступительных испытаний по иностранному языку.

2. Документы, определяющие содержание экзаменационной работы
1. Федеральный компонент государственных стандартов основного
общего и среднего (полного) общего образования, базовый и
профильный уровень (приказ Минобразования России от 05.03.2004
№ 1089).
2. Примерные программы по иностранным языкам // Новые
государственные стандарты по иностранному языку 2–11 классы /
Образование в документах и комментариях. М.: АСТ: Астрель,
2004.
3. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык
для 10–11 классов школ с углубленным изучением иностранных
языков. М.: Просвещение, 2003.
4. Программы для общеобразовательных учреждений. Немецкий
язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением
немецкого языка. М.: Просвещение: МАРТ, 2004.
5. Программы общеобразовательных учреждений. Французский язык
для 1–11 классов школ с углубленным изучением иностранных
языков. М.: Просвещение, 2001.
6. Программы общеобразовательных учреждений. Испанский язык для
5–11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков.
М.: Просвещение, 2005.
При разработке КИМ также учитываются:
7. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком:
Изучение, преподавание, оценка. МГЛУ, 2003.__
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ
Целью единого государственного экзамена по иностранному языку
является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции
экзаменуемого. Основное внимание при этом уделяется речевой
компетенции, т.е. коммуникативным умениям в разных видах речевой
деятельности: аудировании, чтении, письме, а также языковой компетенции,
т.е. языковым знаниям и навыкам. Социокультурные знания и умения
проверяются опосредованно в разделах «Аудирование», «Чтение» и являются
одним из объектов измерения в разделе «Письмо»; компенсаторные умения
проверяются опосредованно в разделе «Письмо».
Следовательно, КИМ ЕГЭ по иностранным языкам включает разделы
«Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письмо». При этом
следует иметь в виду, что, хотя разделы «Аудирование», «Чтение» и
«Письмо» имеют в качестве объектов контроля умения в соответствующих
видах речевой деятельности, эти умения обеспечиваются необходимым
уровнем развития языковой компетенции экзаменуемых. Успешное
выполнение заданий на контроль рецептивных видов речевой деятельности
обеспечивается знанием лексических единиц, морфологических форм и
синтаксических конструкций и навыками их узнавания/распознавания.
Задания раздела «Письмо» требуют от экзаменуемого помимо этих знаний
еще и навыки оперирования лексическими единицами и грамматическими
структурами в коммуникативно-значимом контексте. Орфографические
навыки являются объектом контроля в заданиях В4–В16 раздела
«Грамматика и лексика», а также заданий С1–С2 раздела «Письмо».

4. Структура КИМ ЕГЭ
Экзаменационная работа включает разделы «Аудирование», «Чтение»,
«Грамматика и лексика» и «Письмо».

Для дифференциации экзаменуемых по уровням владения
иностранным языком в пределах, сформулированных в Федеральном
компоненте государственного стандарта общего образования по
иностранным языкам, во все разделы включаются наряду с заданиями
базового уровня задания более высоких уровней сложности.
Уровень сложности заданий определяется уровнями сложности
языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания.

В работу по иностранному языку включены 28 заданий с выбором
ответа из трех или четырех предложенных, 16 заданий открытого типа с
кратким ответом, в том числе задания на установление соответствия,
и 2 задания открытого типа с развернутым ответом.
Базовый, повышенный и высокий уровни сложности заданий ЕГЭ
соотносятся с уровнями владения иностранными языками, определенными в
документах Совета Европы1, следующим образом:
Базовый уровень – A2+2
Повышенный уровень – В1
Высокий уровень – В2

СКАЧАТЬ демоверсии:

Английский язык http://down.ctege.info/ege/2012/demo/2011-10-18/english2011-10-18demo2012.zip

Немецкий язык http://down.ctege.info/ege/2012/demo/2011-10-18/germany2011-10-18demo2012.zip

Французский язык http://down.ctege.info/ege/2012/demo/2011-10-18/france2011-10-18demo2012.zip

Испанский язык http://down.ctege.info/ege/2012/demo/2011-10-18/spanish2011-10-18demo2012.zip


Сохранить ссылку:

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

  Наверх