ЕГЭ 2012 по физике: демонстрационный вариант, кодификатор и спецификация





Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2012 году единого государственного экзамена
по ФИЗИКЕ

1. Назначение контрольных измерительных материалов
Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень
освоения выпускниками Федерального компонента государственного образо-
вательного стандарта среднего (полного) общего образования.
Результаты единого государственного экзамена по физике признаются об-
разовательными учреждениями среднего профессионального образования и
образовательными учреждениями высшего профессионального образования
как результаты вступительных испытаний по физике.
2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ
Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих
документов.
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного
общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004
№ 1089).
2. Федеральный компонент государственного стандарта среднего
(полного) общего образования по физике, базовый и профильный уровни
(приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ
Каждый вариант экзаменационной работы включает контролируемые
элементы содержания из всех разделов школьного курса физики, при этом для
каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней.
Наиболее важные с точки зрения продолжения образования в высших учебных
заведениях содержательные элементы контролируются в одном и том же
варианте заданиями различных уровней сложности. Число заданий по тому
или иному разделу определяется его содержательным наполнением и пропор-
ционально учебному времени, отводимому на его изучение в соответствии с
примерной программой по физике. Различные планы, по которым конструи-
руются экзаменационные варианты, строятся по принципу содержательного
дополнения так, что в целом все серии вариантов обеспечивают диагностику
освоения всех включенных в кодификатор содержательных элементов.
Приоритетом при конструировании КИМ является необходимость про-
верки предусмотренных стандартом видов деятельности (с учетом ограниче-
ний в условиях массовой письменной проверки знаний и умений учащихся):
усвоение понятийного аппарата курса физики, овладение методологическими
знаниями, применение знаний при объяснении физических явлений и решении
задач. Овладение умениями по работе с информацией физического содержа-
ния проверяется в тесте опосредованно при использовании различных спосо-
бов представления информации в текстах заданий или дистракторах (графики,__
таблицы, схемы и схематические рисунки). В рамках технологии единого
государственного экзамена невозможно обеспечить диагностику эксперимен-
тальных умений, так как здесь требуется использование реального лаборатор-
ного оборудования. Однако в экзаменационной работе используются задания
по фотографиям реальных физических опытов, которые диагностируют
овладение частью экспериментальных умений.
Наиболее важным видом деятельности с точки зрения успешного про-
должения образования в вузе является решение задач. Порядка 40% макси-
мального первичного балла отводится на решение задач повышенного и
высокого уровней сложности. Каждый вариант включает в себя задачи по всем
разделам разного уровня сложности, позволяющие проверить умение приме-
нять физические законы и формулы как в типовых учебных ситуациях, так и в
нетрадиционных ситуациях, требующих проявления достаточно высокой
степени самостоятельности при комбинировании известных алгоритмов
действий или создании собственного плана выполнения задания.
Использование моделей заданий ограничено рамками бланковой техно-
логии ЕГЭ. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспе-
чивается едиными критериями оценивания, участием двух независимых
экспертов, оценивающих одну работу, возможностью назначения третьего
эксперта и наличием процедуры апелляции.
Единый государственный экзамен по физике является экзаменом по вы-
бору выпускников и предназначен для дифференциации при поступлении в
высшие учебные заведения. Для этих целей в работу включаются задания трех
уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволя-
ет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов
стандарта по физике средней школы и овладение наиболее важными видами
деятельности. Среди заданий базового уровня выделяются задания, содержа-
ние которых соответствует стандарту базового уровня. Минимальное количе-
ство баллов ЕГЭ по физике, подтверждающее освоение выпускником про-
граммы среднего (полного) общего образования по физике, устанавливается
исходя из требований освоения стандарта базового уровня. Использование в
экзаменационной работе заданий повышенного и высокого уровней сложности
позволяет оценить степень подготовленности учащегося к продолжению
образования в высшем учебном заведении.
4. Структура КИМ ЕГЭ
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из 3-х частей и вклю-
чает 35 заданий, различающихся формой и уровнем сложности
(см. таблицу 1).
Часть 1 содержит 21 задание с выбором ответа. Их обозначение в работе:
А1; А2; … А21. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых
верен только 1.
Часть 2 содержит 4 задания, к которым требуется дать краткий ответ. Их
обозначение в работе: В1; … В4. В экзаменационной работе предложены задания, в которых ответы необходимо привести в виде последовательности
цифр.
Часть 3 содержит 10 заданий, объединенных общим видом деятельности –
решение задач. Из них 4 задания с выбором одного верного ответа (А22–А25)
и 6 заданий, для которых необходимо привести развернутый ответ (их обозна-
чение в работе: С1; С2; … С6).

СКАЧАТЬ демоверсию

http://down.ctege.info/ege/2012/demo/2011-10-18/fizika2011-10-18demo2012.zip


Сохранить ссылку:

Добавить комментарий

Авторизироваться через соцсети:

       


  Наверх