СПЕЦИФИКАЦИЯ
экзаменационной работы для проведения государственной (итоговой)
аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений
2012 года (в новой форме)
по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 1. Назначение экзаменационной работы – оценить уровень языковой
подготовки по иностранному языку выпускников IX классов
общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой)
аттестации. Результаты экзамена наряду с другими формами оценки
достижений могут быть использованы при приёме учащихся в профильные
классы средней (полной) школы. 2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу
экзаменационной работы
Содержание экзаменационной работы определяется на основе
следующих документов:
1. Стандарт основного общего образования по иностранному
языку//Новые государственные стандарты по иностранному языку 2–11
классы (Образование в документах и комментариях – М.: АСТ.
Астрель, 2004).
2. Примерные программы по иностранным языкам // Новые
государственные стандарты по иностранному языку 2–11 классы
(Образование в документах и комментариях – М.: АСТ. Астрель, 2004).
При разработке КИМ также учитываются:
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком:
Изучение, преподавание, оценка. – МГЛУ, 2003. 3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Главной целью иноязычного образования в основной школе является
формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как
способность и готовность учащихся общаться на иностранном языке в
пределах, определенных стандартом основного (общего) образования по
иностранному языку. Эта цель подразумевает формирование и развитие
коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании
звучащей/устной речи на слух и письменной речи на иностранном языке.
Для определения уровня сформированности коммуникативной
компетенции у выпускников основной школы в экзаменационной работе
предусматривается две части (письменная и устная) и используются
различные типы заданий на проверку коммуникативных умений и языковых
навыков (задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с
развернутым ответом).
Выполнение учащимися совокупности представленных заданий
позволяет оценить соответствие уровня их иноязычной подготовки,
достигнутого к концу обучения в основной школе, тому уровню, который
определен стандартом основного общего образования по иностранному
языку. Данный уровень гарантирует возможность продолжения обучения
учащихся в старшей (полной) школе. 4. Связь экзаменационной работы за курс основной школы с ЕГЭ
Экзаменационная работа для проведения государственной (итоговой)
аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений и
контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по иностранному языку имеют
общие объекты контроля (коммуникативные умения выпускников в
аудировании, чтении, письменной речи и говорении, лексико-
грамматические навыки) и некоторые общие элементы содержания.
Для проверки коммуникативных умений и языковых навыков учащихся
в экзаменационных работах выпускников 9-х и 11-х классов используются
одинаковые типы заданий (например, задания с кратким ответом, задания с
развернутым ответом, задания на выбор ответа из трех предложенных), а
также реализуются единые подходы к оцениванию продуктивных и
рецептивных видов речевой деятельности.
Вместе с тем, экзаменационные работы для проведения
государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов
общеобразовательных учреждений и контрольно-измерительные материалы
ЕГЭ отличаются целями проведения, некоторыми проверяемыми элементами
содержания, количеством и уровнями сложности заданий, временем
выполнения работы, что обусловлено различным содержанием и условиями
обучения иностранному языку в основной и старшей школе. 5. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы
Экзаменационная работа включает две части:
• письменную (разделы 1-4, включающие задания по аудированию,
чтению, письменной речи, а также задания на контроль лексико-
грамматических навыков выпускников);
• устную (раздел 5, содержащий задания по говорению).
В работу по иностранному языку включены:
− 14 заданий с выбором ответа;
− 18 заданий с кратким ответом;
− 3 задания с развёрнутым ответом.
Для обозначения типа заданий используются буквы латинского
алфавита А, В, С, к которым добавляется соответствующий номер данного
типа задания, например А1, В2, С3 и т.д.
Задания типа А – это задания с выбором ответа из нескольких
предложенных. В данной экзаменационной работе представлено 14 заданий данного типа: 6 заданий на проверку аудитивных умений выпускников
(раздел 1 «Задания по аудированию») и 8 заданий на проверку умений
выпускников в чтении (раздел 2 «Задания по чтению»).
Задания типа В – это задания с кратким ответом, например, заполнить
пропуск в тексте, преобразовав слово так, чтобы оно лексически и
грамматически соответствовало содержанию текста. В работе предусмотрено
18 заданий данного типа: 2 задания на проверку аудитивных умений, 1
задание на проверку умений в чтении и 15 заданий на проверку лексико-
грамматических навыков выпускников. СКАЧАТЬ демоверсию http://down.ctege.info/gia9/2012/demo/2011-10-18/english2011-10-18gia9demo.zip
|
