"Советский Сахалин" №17, 31 января 2003 г.
Л. Степанец
Реформаторы называют единый госэкзамен не иначе как краеугольным камнем модернизации образования. "Как бы об него не споткнуться", - думают выпускники школ, родители, педагоги. А какова точка зрения на ЕГЭ у руководителей областного образования? Наш корреспондент побеседовал с первым заместителем начальника департамента образования и культуры В. Гуревичем.
- Виктор Давыдович, как идет подготовка школ к участию в эксперименте с единым госэкзаменом?
- Первым делом мы провели разъяснительную работу с учителями. Узнать подробности приходили даже те, кого эксперимент пока не коснулся. Радует, что участниками семинаров стали уже около 300 педагогов. Всем все понятно объяснили, снабдили вариантами контрольно-измерительных (тестовых) материалов, тренировочными бланками. А недавно направили в школы красочный плакат, разъясняющий суть ЕГЭ. Всего таких плакатов будет три. Мы не стали ждать, когда нечто подобное пришлет Москва, сами заказали местным издателям необходимый тираж.
- С чем можно сравнить сдачу ЕГЭ независимой государственной аттестационной службе?
- Всякое сравнение хромает, тем не менее скоро все наши общеобразовательные учебные заведения будут работать по принципу автошколы, которая учит правилам дорожного движения, управлению автомобилем, а затем направляет курсанта на экзамен в ГИБДД. Там результаты подготовки оценят государственные инспекторы. ЕГЭ очень похож на эту форму испытания. С началом создания независимой государственной аттестационной службы в стране вводится госконтроль за качеством образования. Но, хочу подчеркнуть, пока проводится эксперимент, такая аттестация проходит на льготных условиях, то есть в интересах выпускника.
- Некоторые педагоги расценивают это нововведение как недоверие государства к результатам учительского труда.
- Просто педагоги еще не привыкли к тому, что им следует учить не тому, чему они хотят учить, а выполнять госзаказ по обязательным планам и программам. Разумеется, заказчик (государство) имеет право контролировать работу исполнителя. Думаю, со временем все к этому привыкнут.
- А чем вы объясните нежелание столичных и санкт-петербургских школ и вузов участвовать в эксперименте?
- На мой взгляд, у столицы всегда была и есть завышенная самооценка. Московское учительство считает себя на три головы выше коллег с периферии. Оно побаивается, что ЕГЭ развеет этот миф. Что касается вузов, то в Москве они на 90 процентов укомплектованы жителями столицы. Эти студенты платежеспособны, имеют жилье и в общежитиях не нуждаются. Таким образом, с вузов снимается забота об общежитиях (а это такая головная боль ректоров! ). Незанятые площади сдаются в коммерческую аренду и приносят солидные прибыли.
А теперь представьте ситуацию: какой-то юноша из Сокола или Арги-Паги набирает на ЕГЭ высокое количество баллов и проходит в московский вуз без экзаменов. Значит, ему надо дать место в общежитии, отказать в приеме москвичу-абитуриенту, понести финансовые убытки. Ведь во всех столичных вузах есть дорогостоящие курсы подготовки к вступительным экзаменам, которые по сути являются узаконенным платным приемом в государственные вузы. Какое высшее учебное заведение захочет терять столь лакомый кусок пирога? Словом, интересы у столичных и периферийных вузов разные.
- Когда же планируется введение ЕГЭ в обязательном порядке на всей территории России?
- В 2005 году.
- Видимо, тогда появятся и единые критерии к уровню школьного образования?
- Будем надеяться. Сейчас "на выходе" из школы и "входе" в вуз наблюдаются разные планки в уровнях образования. Новая модель с ЕГЭ предусматривает, что у оценок будет разный вес. Так, пятерку можно получить, сдав экзамен на 71 - 95 баллов, четверку - 51 - 70 баллов и т. д. Конечно, надо на практике посмотреть, как эта система будет работать. Я не стану горячим сторонником ЕГЭ до тех пор, пока не увижу результаты эксперимента.
- Какие недостатки для вас уже сейчас очевидны?
- Я вынужден признать, что летом прошлого года, давая согласие на эксперимент, департамент допустил две ошибки. Для ЕГЭ мы выбрали очень мало предметов - всего три из девяти. В итоге выпускникам все равно придется сдавать экзамены в вузы, например, по русскому языку и литературе (сочинение), по физике, химии и другим дисциплинам. Если бы для ЕГЭ мы выбрали максимальное количество предметов, хотя бы родственных, то выпускник бы автоматически поступал в вуз, без всяких испытаний.
Вторая ошибка - в том, что в эксперименте участвуют лишь одиннадцатиклассники Южно-Сахалинска и Анивского района. Мы, конечно, натренируем их на тестовую сдачу экзаменов, а как быть с выпускниками остальных районов области? Ведь им придется сдавать вступительные экзамены в вузы по математике, истории и биологии в тестовой форме, с которой они абсолютно не знакомы. Ситуация непростая. Поэтому принято решение через областной институт усовершенствования учителей обучить и остальных педагогов хотя бы общим принципам проведения ЕГЭ, снабдить их тренировочными тестами для работы с одиннадцатиклассниками. В следующем году мы эти свои ошибки исправим.
- Виктор Давыдович, учителя и родители обеспокоены тем, что сертификат о сдаче ЕГЭ действителен лишь один год. Постигла абитуриента неудача, значит, будущим летом добро пожаловать на ЕГЭ в стены вуза?
- Это же хорошо! Представьте, что сертификат выдан пожизненно, а в нем, к примеру, 72 балла, чего явно недостаточно для поступления в любимый вуз. Значит, у абитуриента никогда мечта не осуществится. Сертификат, действительный лишь один год, дает возможность выпускнику лучше подготовиться к вступительному экзамену в форме ЕГЭ, и на следующий год его шансы стать студентом возрастут.
- Интересно, за два года участия в эксперименте набирал ли кто-нибудь из российских школьников на ЕГЭ 100 баллов из ста возможных?
- Нет. Это и не нужно. Но 0, 2 процента школьников России получали по математике 98 и 99 баллов. Основная же масса выпускников набирает от 41 до 60 баллов (от тройки с плюсом до четверки с плюсом). В принципе таких оценок большинство и на экзаменах, проходящих в традиционной форме.
- В информации, полученной редакцией по Интернету, приводились данные о том, что в прошлом году по результатам ЕГЭ свои годовые пятерки не подтвердили 54 проц. отличников, четверки - 38 проц. хорошистов, тройки - 22 проц. троечников.
- Я располагаю другой статистикой. Точно известно, что в России ЕГЭ сдали на двойку 12 процентов выпускников. Вот и получается, что из 22 процентов троечников, не подтвердивших свою оценку, 12 процентов двоечников и 10 процентов четверочников.Ведь не подтвердить оценку можно и в лучшую, и в худшую сторону. Поэтому пусть данные из Интернета не пугают выпускников. Все действительно не так страшно.
- Даже то, что многим придется экзаменоваться не в родной школе?
- К этому надо готовить ребят психологически, ведь они все равно будут поступать в вузы. Пусть привыкают к чужим стенам. Разве лучше сдавать экзамен при "поддержке" родных учителей, чтобы потом с треском провалиться на вступительных экзаменах?
- Имеет ли смысл выпускникам этого года в апреле проходить централизованное тестирование на базе центра довузовской подготовки СахГУ?
- Я советую это сделать. Тестирование - это и тренинг, и самопроверка, и возможность получить сертификат, который при достаточном количестве баллов будет засчитан вместо экзаменов по отдельным дисциплинам. Но исключение в нашей области составят математика, история и биология, по которым проводится ЕГЭ. Так определено приказом министра образования. Кстати, централизованное тестирование по вышеназванным дисциплинам на этот раз будет проводиться бесплатно. Министерство таким образом устраивает как бы репетиционный экзамен.
- Что бы вы посоветовали родителям выпускников?
- Не волноваться. Школы сделают для ребят все возможное. Научат новой технологии сдачи экзамена, а вот все знания за оставшиеся четыре месяца - вряд ли дадут. Информация о сахалинских вузах, принимающих абитуриентов по результатам ЕГЭ, будет дана в СМИ уже в феврале. Что касается материковских высших учебных заведений, то родителям следует заблаговременно написать туда письма и выяснить все, что касается сдачи экзаменов, особенностей приема и т. д.
Желаю успехов!
|
